Conteúdo – Diretrizes curriculares para a formação de professores de ciências/ química e a pesquisa como princípio formativo

Considerando as mudanças ocorridas no cenário da formação de professores nas últimas duas décadas, a partir da publicação das resoluções para formação de professores em 2002 e 2015, serão discutidas as perspectivas formativas que possibilitam a inserção da pesquisa como elemento articulador da práxis na formação docente.  Nesse contexto, serão analisadas as diretrizes legais e os caminhos que viabilizam a estruturação de cursos de licenciatura buscando a superação da dicotomia teoria prática e  a ação docente como elemento transformador das relações sociais e ambientais.

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